Ямбург Евгений Александрович, директор ЦО №109, г. Москва
Пространство является одним из ведущих факторов, определяющих развитие ребенка уже с первых лет жизни. Школьную среду уместно сравнить со стулом, который может либо располагать к отдыху, либо вызывать неудобства. Неудобно сидеть на кончике стула или расположиться на нем, не касаясь ногами пола.
Сехин Сергей Сергеевич , заместитель директора по УВР ГБОУ «СОШ № 1287», Москва
Александр Асмолов –руководитель рабочей группы по созданию стандарта дошкольного образования академик Российской академии образования, заведующий кафедрой психологии личности МГУ имени Ломоносова. http://mon-ru.livejournal.com 2013 05 07
Первые навыки в рисовании, пении, танцах, чтения, счета и письма войдут в мир познания ребенка через ворота детской игры и другие соответствующие возрасту ребенка виды деятельности. Через игру, сотрудничество, диалог дети знакомятся с окружающим их миром. Ключевой риск стандарта дошкольного образования – сделать его по образу и подобию школьного, надвинуть формы школьной жизни на дошкольное детство.
Владимир Загвоздкин – старший научный сотрудник Федерального института развития образования, член рабочей группы по разработке проекта стандарта. http://ria.ru/ -2013 05 15
Маленький ребенок — это гениальный ученик! Именно поэтому дошкольную ступень признали уровнем образования, так как многочисленные исследования показали огромный образовательный потенциал раннего и дошкольного детства. Ребенок-дошкольник учится путем участия в общей жизни и повседневных делах, наблюдая за другими детьми и взрослыми, путем исследовательской активности, важнейшая форма обучения ребенка- дошкольника — это игра. Иными словами, основная форма — это «неформальное учение». Ребенок, если он хорошо себя чувствует, всегда чем-то занят, делает то, что ему нравится и это, как убедительно показали международные исследования, самый эффективный способ учения и развития ребенка-дошкольника.— На чем должен быть сделан акцент в дошкольном стандарте?— Во-первых, оценка качества дошкольных организаций не должна быть жестко увязана с уровнем развития детей, на который оказывают влияние множество социальных и врожденных факторов, не зависящих от детского сада. Во-вторых, не должно быть переполненных групп. В-третьих, детям должно предоставляться достаточное время на свободную игровую, исследовательскую, творческую активность. В-четвертых, дети должны иметь богатый материал для исследований, игр и развития движения, то есть соответствующее пространство и оборудование. И, наконец, надо ввести запрет на занятия школьного типа..
Сергей Рукшин – заслуженный учитель РФ, канд. физ.-мат. наук, член Общественного совета при Министерстве образования и науки, основатель и директор Санкт-Петербургского городского математического центра для одаренных школьников, доцентом РГПУ им. А.И. Герцена. http://polit.ru/-2012 12 18
Виктор Васильев – академик РАН, главный научный сотрудник МИАН, профессор факультета математики НИУ-ВШЭ, президент Московского математического общества .http://polit.ru/article/2012/04/19/vasiliev2/
[listly id=”4dE” layout=”full”]
«Математика – это предмет нашей национальной гордости. На этом основаны все наши успехи предыдущих десятилетий: и ядерная программа, и космическая программа, и металловедение, а это значит – судостроение, атомный подводный флот. Мы будем возрождать и специальные учебные учреждения, в том числе в среднем звене, и, конечно, нужно думать о придании нового дыхания преподаванию математики в общеобразовательных школах».
Владимир Владимирович Путин, Президент России, выступление на конференции Общероссийского народного фронта (ОНФ) – «Строительство социальной справедливости».
«Перед прошлым – склони голову. Перед будущим – засучи рукава».
“Так чему же учатся дети? Они учатся Знанию, они учатся Памяти, они учатся Совести. У человека есть только «…две ноги: интеллект и совесть. Как совесть без развитого интеллекта слепа, но не опасна, так опасен интеллект без совести» (Ю.М. Лотман). И честность, доброта, справедливость, благородство, умение незаметно помочь другому, способность к пониманию, к гуманному отношению к миру и людям – это не просто «красивые, правильные» слова, это то, чем я живу и дорожу”.
Анна Григорьевна Мехед(1965-2013).
Она была не только директором одного из лучших лицеев Москвы, не только абсолютным победителем конкурсов «Учитель года Москвы» и «Учитель года России». Анна Григорьевна была прекрасным учителем математики, для многих она была, прежде всего, важным человеком в жизни, потому что умела слушать, понимать, поддерживать, приходить на помощь
“Я приветствую моих учеников в классе каждый день словами «Добро пожаловать провести ещё один день в раю» … На самом деле рай должен создаваться, поддерживаться и улучшаться с каждым днём”
Джефф Шарбонно, Национальный учитель года Соединенных Штатов Америки 2013, учитель химии, физики и инженерии из штата Вашингтон.
++
Цитата №1. Давая ребенку в руки iPad, вы не вдохновите его на его создание в будущем. Дайте ему листок, ручку, калькулятор – и он придумает, как совершенствовать эти вещи. Обязательно захочет чего-то большего. Не давайте человеку рыбу. Дайте ему удочку. Дайте ребенку приложение, и вы вдохновите его на день. Научите ребенка делать приложения, и вы вдохновите его на целую жизнь. (Майк Рейнерс)
Цитата №2. Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их. (Д.Пойа.)
Цитата №3. Здоровье школьника наравне с его уровнем знаний и интеллектом должны стать важнейшими показателями, по которым в целом оценивается учебное заведение. Но дело даже не в оценке как таковой. Здоровый образ жизни нужно прививать ребенку с малых лет, и в школах это должно стать неким современным трендом. (Уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка Павел Астахов.15 апреля 2013 РИА Новости)
Цитата недели . 22.04.13-28.04.13
Всего проголосовало: 25